Resumen.
La comunicación es tan importante y vital, como respirar, o comer; desde la aparición del hombre siempre ha existido la comunicación ya sea oral, escrita, por medio de símbolos, etc., sin ella no podría evolucionar.
En la educación la comunicación verbal, escrita, también la corporal es fundamental, ya que es el medio de enlace entre el alumno y el docente, lo cual genera aprendizaje, conocimiento y en varias ocasiones afecto.
Debido al auge de las comunicaciones, es importante contribuir a la formación de perceptores críticos, y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción de nuevas formas de estructura social y por consiguiente la redefinición de las formas en que las personas construyen su experiencia del mundo.
Los maestros tenemos una gran responsabilidad en el proceso de la comunicación del alumno en el aula, debemos fomentar ese proceso y motivar a cada uno de los jóvenes para que se expresen y así logren un crecimiento en todos los aspectos.
En la actualidad la educación dentro del contexto escolar existe una comunicación efectiva entre profesor - alumno y viceversa.
La comunicación en la educación con la nueva era tecnológica da un giro y rompe barreras de espacio y de tiempo. El docente siempre debe buscar las mejores estrategias de comunicación para que el alumno tenga una mejor comprensión.
En el salón de clases los maestros debemos fomentar la plena realización de las potencialidades de los estudiantes a través de una buena comunicación.
Los comportamientos no verbales juegan un papel fundamental en la comunicación de los individuaos.
Una de las tareas de nosotros los maestros dentro del aula, es la de ser un buen mediador de la información, recomendar diversas fuentes de aprendizaje, fomentar la investigación, desarrollar diversos materiales didácticos; tener claro que es lo que van a aprender en cada clase, para que nuestros alumnos tengan una mejor comprensión, y sean verdaderos perceptores.
La mediación pedagógica se orienta hacia el logro de una mayor comunicación e interacción de las relaciones entre los docentes y alumnos, lo cual se puede lograr también en los procesos de producción de los materiales de estudio
Los docentes a través de la mediación educativa somos formadores de hábitos, habilidades, actitudes, valores que pueden ser determinantes en la vida personal y profesional del alumno. La utilización de herramientas en la mediación ayuda en la tarea del docente, ya que se aprovecha al máximo los saberes de nuestros alumnos.
Ser maestro es un reto muy difícil, ya que desde mi punto de vista somos formadores, guías, tutores, etc., en el que podemos influir en los aspectos de la personalidad del alumno que lo llevará al éxito en su vida personal y también en lo profesional.
Desde mi punto de vista ningún medio de enseñanza puede ser desaprovechado, siempre y cuando este bien enfocado en aprendizaje del alumno.
Podemos desear la mejor tecnología que pudiera existir para emplearla en el mejoramiento de la enseñanza, pero si las instituciones educativas no cuentan con dichos recursos, entonces debemos adaptarnos con lo que este a nuestro alcance y a las posibilidades.
La fenomenología no son suposiciones ni creencias, no supone nada, es lo real. Se coloca antes de cualquier creencia y de todo juicio para explorar simplemente lo dado.
Es el momento de reflexionar acerca de nuestro quehacer como docentes, cambiar o reelaborar nuestros modos de enseñanza en beneficio de nuestros estudiantes. Siempre habrá un momento de reflexión para crecer y aprender a ser mejores, para nosotros mismos, nuestros seres queridos y los alumnos, que son el futuro de nuestro país.
Josefina Flores Martínez.
miércoles, 8 de julio de 2009
martes, 30 de junio de 2009
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En definitiva no, ya que el aprendizaje es un proceso donde la participación del alumno en los procesos de enseñanza – aprendizaje es fundamental, donde con el nuevo modelo de la reforma integral el alumno debe desarrollar competencias a partir de aprendizajes significativos, donde el aprendizaje según la lectura que realizamos significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos donde pueda reproducirlos. Todo aprendizaje sucede en la acción y toda acción es en sí misma una elección. Como se menciona en el texto la apropiación de un conocimiento, por ser el que se ha optado por construir, se ha vuelto conocimiento propio. El estudiante una vez que ha optado por construir un conocimiento de determinada manera, hace que tal conocimiento le pertenezca y, al pertenecerle, deja de ser un conocimiento abstracto y se vuelve parte concreta de sí mismo.
Pueden existir diferentes puntos de vista acerca de que el aprendizaje puede ser observable o no observable, lo que podemos observar es el producto del aprendizaje y no los procesos.
Para la teoría conductista el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. El aprendizaje en si no es observable, son sus resultados los que se pueden observar y medir.
El aprendizaje es un cambio del comportamiento, basado en la experiencia. El aprendizaje es un factor fundamental del comportamiento humano ya que afecta poderosamente no solo la manera como las personas piensan, sienten y hacen, sino también sus creencias, valores y objetivos.
Los procesos internos tales como el pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos directamente, son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano.
El aprendizaje puede ser medible a través de listas de cotejo, solución de problemas u otros instrumentos o criterios de evaluación.
Pueden existir diferentes puntos de vista acerca de que el aprendizaje puede ser observable o no observable, lo que podemos observar es el producto del aprendizaje y no los procesos.
Para la teoría conductista el aprendizaje únicamente ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio observable no hay aprendizaje. El aprendizaje en si no es observable, son sus resultados los que se pueden observar y medir.
El aprendizaje es un cambio del comportamiento, basado en la experiencia. El aprendizaje es un factor fundamental del comportamiento humano ya que afecta poderosamente no solo la manera como las personas piensan, sienten y hacen, sino también sus creencias, valores y objetivos.
Los procesos internos tales como el pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos directamente, son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano.
El aprendizaje puede ser medible a través de listas de cotejo, solución de problemas u otros instrumentos o criterios de evaluación.
domingo, 28 de junio de 2009
Concepciones de aprendizaje
Las concepciones de aprendizaje que me parecen congruentes con el enfoque por competencias es la concepción constructivista ya que una de las finalidades de la educación es promover el crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
La construcción del conocimiento en el ámbito escolar es un proceso de elaboración porque el alumno selecciona, organiza y transforma la información, establece relaciones con sus conocimientos previos. Construir significados nuevos se logra estableciendo nuevas relaciones o introduciendo nuevos elementos.
El alumno construye significados que enriquecen su conocimiento a través de la realización de aprendizajes significativos, por lo tanto considero que la concepción de aprendizaje significativo va de la mano con el enfoque por competencias.
El alumno debe tener una disposición para otorgar significado a lo que aprende, además posee conocimientos previos.
El aprendizaje significativo conduce a la creación de estructuras del conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes.
Espero sus comentarios.
Saludos.
La construcción del conocimiento en el ámbito escolar es un proceso de elaboración porque el alumno selecciona, organiza y transforma la información, establece relaciones con sus conocimientos previos. Construir significados nuevos se logra estableciendo nuevas relaciones o introduciendo nuevos elementos.
El alumno construye significados que enriquecen su conocimiento a través de la realización de aprendizajes significativos, por lo tanto considero que la concepción de aprendizaje significativo va de la mano con el enfoque por competencias.
El alumno debe tener una disposición para otorgar significado a lo que aprende, además posee conocimientos previos.
El aprendizaje significativo conduce a la creación de estructuras del conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes.
Espero sus comentarios.
Saludos.
lunes, 25 de mayo de 2009
Mi confrontación con la docencia
Mi profesión de origen.
Estudie la Licenciatura en Informática, estoy titulada y también tengo una maestria igualmente titulada.
He trabajado en empresas dedicadas al servicio de mantenimiento preventivo y correctivo de computadoras, a la programación, elaboración de software, cursos de capacitación a empresas, etc.
¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?
Me inicie como maestro desde el año de 1989, en una escuela particular, dando clases en ese entonces de WordStar, también dar clases en las empresas donde trabaje, a partir de allí me gusto dar clases, ya que mientras más das clases más aprendes, te vas actualizando y superando.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Que es una responsabilidad estar al frente de un salón de clases, hay que estar bien preparados, para no decir barbaridades, además hay que comportarnos propiamente tanto dentro como fuera de las aulas, hay que dar el ejemplo.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
Me ha ayudado a crecer tanto profesionalmente, como en lo personal.
¿Qué motivos de satisfacción tengo?
El egresar alumnos lo mejor preparados ( que no quede en mi) que son el futuro de nuestro país, el contribuir un poco a la sociedad de jóvenes con ganas de ser alguien en este mundo difícil y exigente en todos los ámbito.
La manera como percibo mi docencia es de una forma natural, cuando me dirijo al salón de clases, primero dejo que pasen mis alumnos al salón, después entro al salón, me dirijo a todos con un saludo, si es el primer día de la semana les pregunto como pasaron su fin de semana, después inicio con la clase explicando el tema y dando indicaciones para la actividad, lo mismo hago si la clase es en el laboratorio de cómputo (ya que doy clases de informático, computación, redes, sistemas operativos, etc,, materias relacionadas a la especialidad de Mantenimiento de equipo y Sistemas).
Siempre trato de no estar sentada en el escritorio, sino de caminar entre las butacas de los alumnos para evitar que se distraigan o estén haciendo otras cosas, además de que los alumnos me escuchen bien y puedan participen adecuadamente.
Trato de no dar las clases como a mi me las impartían mis maestro, trato de hacer actividades que motiven a los alumnos, que participen, y a través de estas actividades aprendan mejor.
Estudie la Licenciatura en Informática, estoy titulada y también tengo una maestria igualmente titulada.
He trabajado en empresas dedicadas al servicio de mantenimiento preventivo y correctivo de computadoras, a la programación, elaboración de software, cursos de capacitación a empresas, etc.
¿Cuándo, cómo y por qué me inicié como maestro?
Me inicie como maestro desde el año de 1989, en una escuela particular, dando clases en ese entonces de WordStar, también dar clases en las empresas donde trabaje, a partir de allí me gusto dar clases, ya que mientras más das clases más aprendes, te vas actualizando y superando.
¿Qué pienso y siento de ser profesor?
Que es una responsabilidad estar al frente de un salón de clases, hay que estar bien preparados, para no decir barbaridades, además hay que comportarnos propiamente tanto dentro como fuera de las aulas, hay que dar el ejemplo.
¿Qué ha significado ser docente en educación media superior?
Me ha ayudado a crecer tanto profesionalmente, como en lo personal.
¿Qué motivos de satisfacción tengo?
El egresar alumnos lo mejor preparados ( que no quede en mi) que son el futuro de nuestro país, el contribuir un poco a la sociedad de jóvenes con ganas de ser alguien en este mundo difícil y exigente en todos los ámbito.
La manera como percibo mi docencia es de una forma natural, cuando me dirijo al salón de clases, primero dejo que pasen mis alumnos al salón, después entro al salón, me dirijo a todos con un saludo, si es el primer día de la semana les pregunto como pasaron su fin de semana, después inicio con la clase explicando el tema y dando indicaciones para la actividad, lo mismo hago si la clase es en el laboratorio de cómputo (ya que doy clases de informático, computación, redes, sistemas operativos, etc,, materias relacionadas a la especialidad de Mantenimiento de equipo y Sistemas).
Siempre trato de no estar sentada en el escritorio, sino de caminar entre las butacas de los alumnos para evitar que se distraigan o estén haciendo otras cosas, además de que los alumnos me escuchen bien y puedan participen adecuadamente.
Trato de no dar las clases como a mi me las impartían mis maestro, trato de hacer actividades que motiven a los alumnos, que participen, y a través de estas actividades aprendan mejor.
Mi aventura de ser docente
Mi aventura de ser docente
En la lectura de José M. Esteve, me identifique en gran parte con el contenido, ya que cuando iniciamos en esta difícil tarea, en muchas ocasiones no sabemos a donde vamos a llegar, o hasta donde queremos llegar, pero con el paso del tiempo, con las experiencias que vamos adquiriendo en las aulas ya sean buenas o malas, no hacen crecer día a día, como dice el autor de nuestro errores aprendemos.
Es importante sino tenemos la formación de maestros, prepararnos, tomar curso de diferentes tipos enfocados a la docencia, para tener las herramientas necesarias y así poder transmitir lo que sabemos, con seguridad, claridad y sencillez.
Además es necesaria compartir nuestras experiencias ya sean buenas o malas con nuestros colegas, porque así aprendemos de ellos y ellos de nosotros.
En ocasiones los grupos cuando son grandes (de 50 alumnos), me cuesta trabajo manejarlos, también cuando no cuanto con la tecnología adecuada para dar mis clases en ocasiones me cuesta trabajo preparar las clases que sean en el aula, ya que la mayoría se trabaja en el laboratorio de cómputo, dando mantenimiento a las pc´s, programando en algún lenguaje de programación, instalando algún sistema operativo, o configurando el sistema e instalando redes. Pero trato en todo lo posible preparar mis clases de una manera provechosa y amena.
En ocasiones la dirección del plantel le interesa que se cumplan los programas sin importar si aprenden o no los alumnos, lo que hago reestructuro los programas de tal manera que se cumplan los objetivos establecidos, esto lo realizo en colaboración con mis demás colegas que imparten las mismas materias.
En la lectura de José M. Esteve, me identifique en gran parte con el contenido, ya que cuando iniciamos en esta difícil tarea, en muchas ocasiones no sabemos a donde vamos a llegar, o hasta donde queremos llegar, pero con el paso del tiempo, con las experiencias que vamos adquiriendo en las aulas ya sean buenas o malas, no hacen crecer día a día, como dice el autor de nuestro errores aprendemos.
Es importante sino tenemos la formación de maestros, prepararnos, tomar curso de diferentes tipos enfocados a la docencia, para tener las herramientas necesarias y así poder transmitir lo que sabemos, con seguridad, claridad y sencillez.
Además es necesaria compartir nuestras experiencias ya sean buenas o malas con nuestros colegas, porque así aprendemos de ellos y ellos de nosotros.
En ocasiones los grupos cuando son grandes (de 50 alumnos), me cuesta trabajo manejarlos, también cuando no cuanto con la tecnología adecuada para dar mis clases en ocasiones me cuesta trabajo preparar las clases que sean en el aula, ya que la mayoría se trabaja en el laboratorio de cómputo, dando mantenimiento a las pc´s, programando en algún lenguaje de programación, instalando algún sistema operativo, o configurando el sistema e instalando redes. Pero trato en todo lo posible preparar mis clases de una manera provechosa y amena.
En ocasiones la dirección del plantel le interesa que se cumplan los programas sin importar si aprenden o no los alumnos, lo que hago reestructuro los programas de tal manera que se cumplan los objetivos establecidos, esto lo realizo en colaboración con mis demás colegas que imparten las mismas materias.
Los saberes de mis estudiantes
"Los saberes de mis estudiantes"
Mis estudiantes son alumnos de preparatoria, tienen en promedio 16 años de edad.
Alumna: Josefina Flores Martínez.
Lo que ellos saben hacer en Internet:
Hacer tareas buscando información en los diferentes buscadores.
Para chatear.
Ver videos, fotos de mis amigos.
Crear mi MySpace.
Crear videos y subirlos.
Subir mis videos y fotos.
Entrar a YouTube
Estrategia para aprovechar esos saberes en la vida dentro el aula:
Motivar al alumno para que realice la mayor parte de su tarea investigando en internet.
Dejándoles más tareas que puedan investigar en la web.
Dar cursos rápidos del manejo de internet.
Dar cursos de la creación de su propia página.
Cursos de creación de foros.
Fomentar la creación de su MySpace a través de la web compartiendo información relacionado a sus materias.
Crear videos relacionados a sus materias y subirlos a la web.
Quiénes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
Los cursos acerca del manejo de internet lo van a dar los mismos alumnos, en el laboratorio de cómputo 1, en el horario de la tarde de 6 a 9 p.m. En la mañana de 7 a 10 a.m., lo van a impartir los alumnos que están haciendo el servicio social en dicho laboratorio y está dirigido a toda la comunidad estudiantil y docente.
Una de las maestras impartirá un curso acerca de la creación del MySpace y foros. (El curso de manejo de foros una servidora ya lo dio el semestre pasado para la materia de TIC, en la cual los alumnos crearon su propio foro para dicha materia). Se impartirá durante 2 sábados de 7 a 12 del día. Estamos viendo si inicia este 6 de junio.
A los alumnos se les dará una constancia del curso tomado avalado por la academia de cómputo.
La evidencia que existirá por parte del maestro va hacer la creación del MySpace y la creación del foro del curso.
La evidencia que existirá por parte del alumno va hacer la creación de su MySpace y la creación de su propio foro.
Mis estudiantes son alumnos de preparatoria, tienen en promedio 16 años de edad.
Alumna: Josefina Flores Martínez.
Lo que ellos saben hacer en Internet:
Hacer tareas buscando información en los diferentes buscadores.
Para chatear.
Ver videos, fotos de mis amigos.
Crear mi MySpace.
Crear videos y subirlos.
Subir mis videos y fotos.
Entrar a YouTube
Estrategia para aprovechar esos saberes en la vida dentro el aula:
Motivar al alumno para que realice la mayor parte de su tarea investigando en internet.
Dejándoles más tareas que puedan investigar en la web.
Dar cursos rápidos del manejo de internet.
Dar cursos de la creación de su propia página.
Cursos de creación de foros.
Fomentar la creación de su MySpace a través de la web compartiendo información relacionado a sus materias.
Crear videos relacionados a sus materias y subirlos a la web.
Quiénes enseñarán a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán.
Los cursos acerca del manejo de internet lo van a dar los mismos alumnos, en el laboratorio de cómputo 1, en el horario de la tarde de 6 a 9 p.m. En la mañana de 7 a 10 a.m., lo van a impartir los alumnos que están haciendo el servicio social en dicho laboratorio y está dirigido a toda la comunidad estudiantil y docente.
Una de las maestras impartirá un curso acerca de la creación del MySpace y foros. (El curso de manejo de foros una servidora ya lo dio el semestre pasado para la materia de TIC, en la cual los alumnos crearon su propio foro para dicha materia). Se impartirá durante 2 sábados de 7 a 12 del día. Estamos viendo si inicia este 6 de junio.
A los alumnos se les dará una constancia del curso tomado avalado por la academia de cómputo.
La evidencia que existirá por parte del maestro va hacer la creación del MySpace y la creación del foro del curso.
La evidencia que existirá por parte del alumno va hacer la creación de su MySpace y la creación de su propio foro.
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